https://www.youreduaction.it/effetto-pigmalione/ L'azione di educare ed imparare Sun, 05 Nov 2023 22:45:31 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.3 https://www.youreduaction.it/effetto-pigmalione/#comment-18214 Tue, 26 Feb 2019 09:43:41 +0000 http://www.youreduaction.it/?p=2592#comment-18214 […] l’abbiamo pensata. Accade anche a scuola tra insegnante e alunno, se ti interessa è spiegato qui. È vero, a volte abbiamo il potere di influenzare tantissimo qualcuno incasellandolo in un ruolo […]

]]> https://www.youreduaction.it/effetto-pigmalione/#comment-11271 Sun, 09 Apr 2017 10:34:58 +0000 http://www.youreduaction.it/?p=2592#comment-11271 Un insegnante di scuola superiore, per giovani da quattordici anni in su, non deve avere un rapporto one to one con gli alunni studenti come erroneamente fanno gli psicologi a scuola. Devono avere un rapporto attraverso la disciplina che insegnano e un insegnante che riesce a far appassionare alla propria disciplina gli studenti a mio avviso ha un effetto pigmalione. Oggi, infatti, la scuola è diventata un oratorio perché si privilegia il fattore psicologico anziché lo studio, serio e motivato, delle discipline.

]]> https://www.youreduaction.it/effetto-pigmalione/#comment-8879 Wed, 23 Nov 2016 06:37:17 +0000 http://www.youreduaction.it/?p=2592#comment-8879 Le affermazioni della Dottoressa Ghirardo sono vere e totalmente condivisibili per quanto attiene alla fascia di età relativa all’ infanzia. Il discorso, tuttavia, si complica quando si considera la fascia di età relativa all’ adolescenza. Nella mia passata esperienza di insegnante nella Scuola Secondaria ho potuto verificare che i presupposti dell’ Effetto Rosenthal permangono ancora nei rapporti tra docente e discente ma vengono troppo spesso (!) considerati come alibi per tentare di giustificare la mancanza di impegno. L’ accusa, che con troppa frequenza ho sentito ripetere da certi Colleghi e dalla stragrande maggioranza dei genitori di allievi considerati “insufficienti”, è che la colpa sia da attribuire quasi esclusivamente ad insegnanti poco preparati ed incapaci di “motivare” il discente. Nobili ed impegnative parole, ma la pratica è spesso molto lontana dalla retorica didattica! E’ vero che il docente ha l’ obbligo professionale e morale della “paideia” ma è altrettanto vero quanto affermava Theognis il Megarese (VI secolo a.C.) nelle sue Elegie a proposito della “impossibile educazione”: nessun maestro, per quanto bravo, potrà rendere savio lo stolto e valente l’ inetto (Elegie, 429-438). Tra docente e discente è sempre necessaria la “COLLABORAZIONE”: il docente insegna, facendo ricorso alla sua esperienza ed alla sua capacità per motivare all’ apprendimento, ma il discente “DEVE” aver voglia di imparare! Purtroppo, invece, la malafede di tanti insegnanti “progressisti ad oltranza” e di molti genitori che -umanamente degni di comprensione ma non per questo giustificabili- non si rassegnano di fronte ai fallimenti dei propri figli, rendono difficilmente praticabile una modalità di insegnamento che, teoricamente ed eticamente, è la strada maestra per l’ apprendimento. Spesso ho fatto ricorso, nella mia attività quotidiana, al confronto con la formazione atletica: nessun maestro, per quanto campione e valido trainer, potrà mai portare al successo chi non ha voglia di impegnarsi seriamente e, se è necessario, anche di fare fatica e di fare qualche sacrificio per ottenere i risultati sperati. Come si può constatare, le affermazioni di Theognis -datate al VI secolo prima di Cristo- continuano ad avere un indiscutibile valore anche ai giorni nostri.

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